Darstellendes Spiel

Das Goethe-Gym­na­sium kann in­zwi­schen auf eine lang­jäh­rige Thea­ter­tra­di­tion zu­rück­bli­cken, denn das Dar­stel­lende Spiel (DSP) ist be­reits seit 1979 so­ge­nanntes or­dent­li­ches Un­ter­richts­fach an un­serer Schule.

Szene aus Columbus

Damit ist es ein Un­ter­richts­fach, das einen festen Platz im Stun­den­plan hat und in dem es Prü­fungen und Noten gibt. Es kann als Wahl­kurs ab Klasse 8 in jedem Jahr­gang bis zum Abitur be­legt werden. Eine Be­son­der­heit be­steht darin, dass DSP in dem Ober­stu­fen­profil „Ge­sell­schaft und Me­dien“ drei­stündig an­ge­boten wird und dort Themen des Pro­fils auf­greift und mit ei­genen Spiel­formen um­setzt.

Ziele

Die Ar­beit im Dar­stel­lenden Spiel ist ei­ner­seits in be­son­derer Weise offen für die Ent­fal­tung in­di­vi­du­eller Be­ga­bungen. Durch die Grup­pen­leis­tung wird an­de­rer­seits die Aus­ein­an­der­set­zung mit an­deren Per­sön­lich­keiten und Ideen ver­langt. Es geht darum, dass die Schü­le­rInnen in der ge­mein­samen künst­le­ri­schen Ar­beit ihren ei­genen Aus­druck ent­wi­ckeln und zu­neh­mend zu mehr Selbst­ver­trauen, Ei­gen­stän­dig­keit und so­zialer Kom­pe­tenz ge­langen. Prak­ti­sches und er­fin­dungs­rei­ches Han­deln stehen dabei im Vor­der­grund. Neben der Krea­ti­vität werden Fä­hig­keiten wie äs­the­ti­sche Wahr­neh­mung und Re­fle­xion sowie Kom­mu­ni­ka­tion- und Prä­sen­ta­ti­ons­fä­hig­keiten ge­stärkt sowie der be­wusste Ein­satz von Sprache und Be­we­gungen viel­fältig er­probt.

Prä­sen­ta­tionen & Auf­füh­rungen

Die Ar­beit im Dar­stel­lenden Spiel ist immer ein ge­mein­samer Ge­stal­tungs­pro­zess, an dessen Ende ein kon­kretes künst­le­ri­sches Pro­dukt stehen sollte. Die WildenDiese Pro­dukte werden in der Regel in Form von Werk­stat­t­auf­füh­rungen am Vor­mittag, Auf­füh­rungen am Tag der of­fenen Tür, an langen Thea­ter­abenden oder an an­deren öf­fent­li­chen Plätzen prä­sen­tiert. Es ver­langt eine ganz be­son­dere Art von Grup­pen­ge­fühl, Mut und (Selbst-)Ver­trauen, das ei­gene Pro­dukt und das in­di­vi­du­elle Spiel vor einem di­rekt er­leb­baren Pu­blikum zu zeigen und es seinem Ur­teil aus­zu­setzen. Hierin liegen die Her­aus­for­de­rungen und die Chancen in­ten­siven Er­le­bens und Ler­nens, die in dieser Form in keinem an­deren Fach mög­lich sind.

In­halte

In den DSP-Kursen am Goethe-Gym­na­sium werden un­ter­schied­liche Spiel­formen er­probt. Neben dem tra­di­tio­nellen Sprech­theater wird z.B. mit Schatten-, Be­we­gungs-, Bilder-, Masken- oder Mu­sik­theater ge­ar­beitet. Eine immer grö­ßere Rolle spielt auch das me­diale Theater, das dem ver­än­derten Re­zep­ti­ons­ver­halten un­serer Schü­le­rInnen Rech­nung trägt und dieses gleich­zeitig kri­tisch hin­ter­fragt. In jedem Fall werden ihre Krea­ti­vität, ihre Aus­dauer und ihre tech­ni­schen Fer­tig­keiten bei dieser Spiel­form in be­son­derer Weise ge­for­dert und ge­för­dert.

Die Kurse un­ter­scheiden sich in der Wahl ihrer Spiel­formen und Themen, denen sie sich in­tensiv für ein gutes halbes Jahr widmen wollen, und je­weils da­durch, dass ent­weder eine mehr oder we­niger stark ver­än­derte Text­vor­lage Grund­lage der Ar­beit ist oder aber eine Ei­gen­pro­duk­tion auf die Bühne ge­bracht wird. Die Themen der Stücke richten sich nach dem In­ter­esse und den Ideen der Kurs­teil­neh­me­rInnen. So sind in den letzten Jahren ganz un­ter­schied­liche Stücke ge­spielt, wie bei­spiels­weise Ar­thur Mil­lers „He­xen­jagd“  „Früh­lings Er­wa­chen“ von We­de­kind, „Leonce und Lena“ von Büchner oder Sha­ke­s­peares „Hamlet – Killa oder Chilla“, aber auch Ei­gen­pro­duk­tionen wie „Liebe ist...“ oder „Mensch und Ma­schine“ sowie Im­ro­vi­sa­ti­ons­ma­ra­thons kon­zi­piert worden.

Ar­beits­weise

In diesem Schul­fach wird grund­sätz­lich pro­jekt- und kör­per­ori­en­tiert ge­ar­beitet.Die SpanierDie Teil­nehmer werden an der The­men­fin­dung, Pla­nung und Durch­füh­rung aktiv be­tei­ligt. Sie haben in diesem Fach ein hohes Maß an Mit- und Selbst­be­stim­mungs­mög­lich­keiten. Wäh­rend der Pro­jekt­ar­beit werden in kurzen Lehr­gangs- und Trai­nings­phasen thea­ter­hand­werk­li­cher Fer­tig­keiten und grund­le­genden Fä­hig­keiten des Thea­ter­spie­lens mit dem nö­tigen Fach­vo­ka­bular ver­mit­telt, indem in so un­ter­schied­li­chen Ge­stal­tungs­fel­dern wie Dar­steller, En­semble, Sprache, Raum und Bild, Zeit oder Klang und Musik ge­ar­beitet wird. Zu jeder Stunde ge­hören Auf­wär­m­übungen, sze­ni­sche Um­set­zungen und die Re­fle­xion der ei­genen und fremden Pro­dukte. In der End­phase eines Pro­jektes sind auch Proben am Wo­chen­ende nötig und sinn­voll.

Fachräume

Für das Dar­stel­lende Spiel ver­fügt das Goethe-Gym­na­sium über zwei Bühnen:

Wir haben einen Fach­raum, unser so­ge­nanntes „Thea­ter­stu­dio“,  mit an­stei­gender Be­stuh­lung ein­ge­richtet, in dem schon in der lau­fenden Kurs­ar­beit Thea­te­rat­mo­sphäre ent­steht. Die 72 Zu­schau­er­plätze und die Bühne mit pro­fes­sio­nel­ler  Be­leuch­tungs- und To­n­an­lage er­mög­li­chen eine Prä­sen­ta­tion der Er­geb­nisse in einem an­ge­mes­senen Rahmen. Der vor­han­dene Be­amer er­laubt nicht nur die Kom­bi­na­tion mit Bild und Film­ma­te­rial, son­dern auch Film­prä­sen­ta­tionen im Ki­no­format. Au­ßerdem ist ein Fundus vor­handen, der mit seinen Re­qui­siten, Ko­stümen und dem viel­fäl­tigen Schmink- und Bas­tel­zu­behör eine pra­xis­nahe Ar­beit er­mög­licht.

Dar­über hinaus können die Lern­gruppen auch in der neuen Mehr­zweck­halle auf einer 15 Meter breiten Bühne agieren lernen. Zu­gleich kann man hier auch grö­ßere Pro­duk­tionen – ins­be­son­dere in der Ober­stufe ein­stu­dieren und auf­führen, denn auch hier steht eine mo­derne pro­fes­sio­nelle Aus­stat­tung in Ton und Licht zur Ver­fü­gung.