Biologie

Der Be­griff Bio­logie leitet sich aus den altgr. Wör­tern bios „Le­ben“ und logos „Lehre“ ab. Darin spie­gelt sich schon der große Wert des Fa­ches für die Schü­le­rInnen. Viele bio­lo­gi­sche Themen be­ziehen sich di­rekt auf deren Le­bens­welt und sind damit sinn­stif­tend und mo­ti­vie­rend. Auf Fragen wie z. B.: „Wieso schlägt mein Herz?“, „Warum sehe ich meinem Vater oder meiner Mutter ähn­lich?“, „Wie sieht eine Zelle unter dem Mi­kro­skop aus?“, hat die Bio­logie die pas­senden Ant­worten.Arbeiten mit der interaktiven Wandtafel!

Bio­logie - mehr als nur reines Fach­wissen

So ein­deu­tige Ant­worten wie auf die ge­rade ge­stellten Fragen gibt es aber nicht immer. Unser Wissen über die Um­welt wird immer kom­plexer und de­tail­lierter. „Ist Gen­food wirk­lich un­ge­sund?“, „Darf man Em­bryonen für me­di­zi­ni­sche Zwecke klonen?“. Reines Fak­ten­wissen reicht nicht mehr aus, um hier zu ei­genen Ur­teilen zu ge­langen.

Ziel eines mo­dernen Bio­lo­gie­un­ter­richts muss es daher sein, neben dem Fach­wissen einen ei­gen­stän­digen und kom­pe­tenten Um­gang mit ak­tu­ellen bio­lo­gi­schen und ge­sell­schaft­li­chen Themen zu er­langen. Ei­gen­ständig be­deutet dabei, dass die Schü­le­rInnen in einem in­di­vua­li­sierten Un­ter­richt ge­för­dert und ge­for­dert werden und dar­über na­tur­wis­sen­schaft­liche sowie ei­gene Denk- und Lern­stra­te­gien ent­wi­ckeln.

Mo­dernes, wis­sen­schaft­li­ches Ar­beiten

Der Bio­lo­gie­un­ter­richt findet in den Jahr­gangs­stufen 7 bis 8 und 10 bis 12 statt. Die Schü­le­rInnen finden Bio­lo­gie­fachräume vor, die tech­nisch auf dem neuesten Stand sind. So ver­fügen die Schü­ler­ar­beitsplätze über Wasser-, Gas-, Netz- und In­ter­ne­t­an­schlüsse und er­mög­li­chen so in­di­vi­dua­li­sierten und viel­sei­tigen Un­ter­richt. Denn zu einem mo­dernen na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Ar­beiten ge­hört auch der si­chere Um­gang mit Me­dien. Unser Un­ter­richt ist so aus­ge­richtet, dass die Schü­le­rInnen mit den un­ter­schied­lichsten Me­di­en­formen ar­beiten und dar­über ihre Me­dien­kom­pe­tenz er­wei­tern.

Neue Me­dien un­ter­stützen den Un­ter­richt

No­te­books, Be­amer und eine elek­tro­i­sche Tafel (Ac­tive-Board) ge­hören daher zu un­serer Aus­stat­tung. Ein PC ist mit dem Ac­tive-Board ver­bunden und ge­stattet so eine völlig neue Form Un­ter­richts­in­halte zu prä­sen­tieren und mit den Schü­le­rInnen zu be­ar­beiten. „Ta­fel­bil­der“ können bspw. di­rekt ab­ge­spei­chert und als E-Mail ver­sendet werden. Auch ein Schü­ler­labor und eine na­tur­wis­sen­schaft­liche Bi­blio­thek stehen den Schü­le­rInnen in zwei Dif­fe­ren­zie­rungs­räumen im Fachtrakt zur Ver­fü­gung. Ein­zel­heiten dazu er­fährt man unter „Na­tur­wis­sen­schaften – All­ge­mei­nes“.

Un­ter­richt in der Natur

Die Bio­logie darf sich aber nicht nur auf den Schul­raum be­grenzen. Daher be­ziehen wir auch im Um­feld lie­gende Bio­tope und au­ßer­schu­li­sche Lern­orte in den Un­ter­richt mit ein, um un­seren Bio­lo­gie­un­ter­richt er­lebbar und viel­seitig zu ge­stalten.

Ein auf diesen Grund­lagen fußender Bio­lo­gie­un­ter­richt bietet die besten Vor­aus­set­zungen, das In­ter­esse der Schü­le­rInnen an na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Vor­gängen zu we­cken, zu för­dern und zu er­halten. Er bietet viele An­knüp­fungs­punkte an ei­gene Er­fah­rungen, ist hand­lungs­ori­en­tiert, hält ihre Neu­gier auf­recht und er­wei­tert ihren Er­fah­rungs­ho­ri­zont.