Eigen-Verantwortung

Lernen be­deutet am Goethe-Gym­na­sium nicht al­lein die Ver­meh­rung von Wissen und Kom­pe­tenzen, son­dern vor allen Dingen auch das Er­lernen von sog. so­cial skills wie Team­fä­hig­keit, En­ga­ge­ment, Em­pa­thie, Ver­ant­wor­tung, Kri­tik­fä­hig­keit usw.

Diese für das wei­tere Leben un­ver­zicht­baren Fä­hig­keiten wollen wir am Goethe-Gym­na­sium zu­sätz­lich da­durch stärken, dass wir so­wohl in der Un­ter­richts­or­ga­ni­sa­tion wie auch mit­tels wei­terer An­ge­bote die Eigen-Ver­ant­wor­tung der Schü­le­rInnen för­dern. Im ein­zelnen gibt es dazu fol­gende Bau­steine:

Un­ter­richt­liche Or­ga­ni­sa­tion

• Stu­di­en­zeit
  Mit Ein­tritt in un­sere Schule bis ein­schließ­lich der achten Klasse er­halten die Schü­le­rInnen pro Tag eine Stunde Stu­di­en­zeit, in der sie bei An­we­sen­heit der Fach- oder Klas­sen­lehr­kraft ein Ar­beits­pensum im Sinne der Wo­chen­pla­n­ar­beit er­le­digen müssen. Wann sie dabei welche Fach­auf­gaben er­le­digen, ist ihnen über­lassen.

• Selbst­lern­zen­trum Bi­bi­lo­thek
  Seit vielen Jahren haben wir be­reits ein Selbst­lern­zen­trum, das jetzt durch das Bi­blio­thek­spro­jekt und den dau­er­haft an­we­senden Bi­blio­thekar eine noch­ma­lige Be­deu­tungs­stei­ge­rung er­fahren hat. Eine gut sor­tierte Bi­blio­thek, aus­leih­bare Mac­Books in zwei Räumen bieten ins­be­son­dere in Frei­stunden der Ober­stufe, in der Mit­tags­pause oder auch nach der Schule die Mög­lich­keit zum ei­gen­stän­digen Ar­beiten.

Ver­ant­wor­tungs­über­nahme

Das PrefectlogoIm Rahmen des Wahl­kur­s­pro­gramms gibt es meh­rere Mög­lich­keiten des En­ga­ge­ments, das auf die Wahl­auf­lagen an­ge­rechnet wird:

• Sup­port­gruppe Me­dien (Die Schü­le­rInnen un­ter­stützen den New-Media-As­sis­tenten bei War­tung und Soft­ware-Up­dates bei un­seren mitt­ler­weile 184 Rech­nern).
• Sup­port­gruppe Technik (Die Schü­le­rInnen küm­mern sich mit der zu­stän­digen Lehr­kraft um die ge­samten Büh­ne­technik und fahren bei Ver­an­stal­tungen die Büh­nen­technik).
• Sup­port­gruppe Lern­mittel (Die Schü­le­rInnen un­ter­stützen die zu­stän­dige Lehr­kraft bei In­ven­ta­ri­sie­rung und Aus­leihe von Un­ter­richts­ma­te­rial und bieten selb­ständig Öff­nungs­zeiten an).
• Ak­tive Pause (Die Schü­le­rInnen ver­walten und geben in den Pausen das Spiel­ma­te­rial zur ak­tiven Be­tä­ti­gung auf dem Schulhof aus).
• Gruppe Schul­sa­ni­täter (Schü­le­rInnen werden ein­jährig als Sa­ni­täts­helfer aus­ge­bildet und un­ter­stützen die Schule bei Festen und Ver­an­stal­tungen).
• Gruppe der Pre­fects (Die Schü­le­rInnen werden ein­jährig als Kon­flikt­ma­nager und Ver­ant­wort­liche aus­ge­bildet und sind im zweiten Jahr als Paten bei den neuen 5. Klassen sowie als Spiel­platz­auf­sicht oder bei Ver­an­stal­tungen aller Art ver­ant­wort­lich tätig).

Im Rahmen des Lern­feldes Päd­agogik sowie des Pro­fils Sport und Päd­agogik:

• Schü­ler­auf­sichten in der Sport­halle, auf dem Sport­platz, im Ober­stu­fen­raum (Diese werden von Schü­le­rInnen ei­gen­ständig ge­öffnet, be­auf­sich­tigt und ab­ge­schlossen. Der Zu­gang ist nur bei deren An­we­sen­heit er­laubt. Lehr­kräfte über­nehmen die Ein­wei­sung, die Dienst­pläne und deren Über­wa­chung).
• Un­ter­richts­hilfen in der Grund­schule (Ober­stu­fen­schü­le­rInnen mit dem Fach Päd­agogik haben die Mög­lich­keit, als Un­ter­richts­hilfen in der be­nach­barten Grund­schule in Zu­sam­men­ar­beit mit den dor­tigen Fach­lehr­kräften un­ter­stüt­zend tätig zu sein. Die Schü­le­rInnen werden im Rahmen ihres Päd­ago­gik­kurses ge­coacht und su­per­vi­diert).
• För­der­un­ter­richt durch Ober­stu­fen­schü­le­rInnen (Schü­le­rInnen mit dem Fach Päd­agogik haben die Mög­lich­keit, För­der­un­ter­richt in Kleinst­gruppen in den Fä­chern Deutsch, Ma­the­matik und Eng­lisch unter der fach­li­chen Ein­wei­sung der je­wei­ligen Fach­lehr­kräfte zu geben. Die Schü­le­rInnen werden im Rahmen ihres Päd­ago­gik­kurses ge­coacht und su­per­vi­diert).

Die Tä­tig­keiten der letzten drei Spie­gel­striche werden in der Regel be­zahlt.

Noch wei­ter­ge­hender ist für ein­zelne Schü­le­rInnen die Ver­ant­wor­tungs­über­nahme, wenn sie als re­gu­läre Un­ter­richts- oder Kurs­helfer ein­ge­setzt werden. Hierzu ist z.B. im Sport das Vor­han­den­sein einer ent­spre­chenden Trai­ner­li­zenz Vor­aus­set­zung. Ge­gen­wärtig gibt es solche Un­ter­richts­hilfen

• im Zir­kuspro­jekt
• beim Klet­ter­un­ter­richt
• beim In­stru­men­tal­un­ter­richt
• bei der Chor- oder Or­che­s­ter­ar­beit.

Viel­fach ar­beiten solche Schü­le­rInnen auch nach ihrem Abitur in diesen Pro­jekten als Stu­den­tInnen weiter.