Ausstattung & Bestand

In den frisch ge­stri­chenen und re­no­vierten Räum­lich­keiten bietet die Bi­blio­thek auf einer Fläche von 122 m² (Haup­traum 80 m², Stil­l­ar­beits­raum 42 m²) ihr An­gebot dar.

Aus­stat­tung

Die Bi­blio­thek in Zahlen:

Be­stand

Die Bi­blio­thek hat der­zeit einen Be­stand von ca. 3100 Me­dien. Wir spre­chen von Me­dien, da nicht nur Sach- und Un­ter­hal­tungs­bü­cher, son­dern auch Hör­bü­cher, Lern­soft­ware, Sach- und Un­ter­hal­tungs­filme, Co­mics, sowie Zeit­schriften und Zei­tungen ge­meint sind. Sehr beliebt: Die Guiness World RecordsBei diesen Me­dien han­delt es sich um die ganz neu an­ge­schafften Me­dien, die in der Ak­tua­lität selbst von den Bü­cher­hal­len­zweig­stellen kaum so an­ge­boten werden. Neben der Ak­tua­lität, Ziel­grup­pen­ge­rech­tig­keit und Be­darf­s­ori­en­tie­rung war ein wich­tiges Kri­te­rium bei der An­schaf­fung, dass die Me­dien der neuen Recht­schrei­bung folgen, d.h. nicht früher als 2006 ver­öf­fent­licht wurden. Ent­halten sind al­ler­dings ca. 200 Kinder- und Ju­gend­bü­cher, die be­reits vor­handen waren, dieser Vor­gabe aber nicht folgen. Die Über­le­gung da­hinter ist, dass diese Me­dien suk­zes­sive er­neuert werden, bis dahin aber das Ar­gu­ment der Ver­füg­bar­keit (denn ge­nutzt werden sie) das Ar­gu­ment der Recht­schrei­bung über­wiegt.

Zudem ver­fügt die Schule über einen großen Alt­be­stand an Bü­chern zu Ge­schichte und klas­si­scher Li­te­ratur (ca. nochmal 1500), die aus Platz­gründen aber in Ober­stu­fen­räumen für ein stil­volles Ler­nam­biente sorgen. Dieses «Ma­gazin» kann von jedem Schüler ge­nutzt werden. Bei kon­kreten An­fragen können be­nö­tigte Me­dien aus den Fachräumen be­sorgt und dann aus­ge­liehen werden.

Auch Pe­ri­odika, also Zeit­schriften und Zei­tungen, bietet die Bi­blio­thek an. Als Ta­ges­zei­tung ist das Ham­burger Abend­blatt im An­gebot. Ständig be­zogen wird Geo­Lino, ein Ma­gazin rund um Natur, Um­welt und Wis­sen­schaft für jün­gere Leser. Durch re­gel­mä­ßige Spenden können wir au­ßerdem die C't, den Spiegel, Bild der Wis­sen­schaft, Psy­cho­logie Heute, Jour­na­list und Dein Spiegel an­bieten. Nicht mehr ge­sam­melt wird die Zeit­schrift Ge­schichte mit Pfiff, die aber um­fang­reich mit äl­teren Aus­gaben vor­handen ist.

In der Summe kommt die Schule auf einen Be­stand von um die 5000 aus­leih­baren Me­dien. Der Ziel­be­stand im Rahmen des Pro­jektes wurde fest­ge­legt auf ein Mi­nimum von vier Me­dien pro Schüler (bei 770 Schü­lern also bei etwa 3000 Me­dien). In diese Rech­nung ist der (aus­ge­la­gerte) Alt­be­stand al­ler­dings nicht ein­zu­be­ziehen. Au­ßerdem dabei un­be­achtet ist der zu­sätz­lich ver­füg­bare Stil­l­ar­beits­raum, der einen hö­here Me­di­en­zahl ge­stattet. Na­tür­lich muss der Be­stand nach Er­rei­chen dieses Zieles ge­pflegt, an­ge­passt und ak­tua­li­siert werden.

Re­cherche im Be­stand und Auf­stel­lung

Seit März 2011 kann der On­li­ne­ka­talog zur Re­cherche im ge­samten Be­stand der Schul­bi­blio­thek ge­nutzt werden.  Der Ka­talog (ka­talog.goethe-ham­burg.de) wurde vom Bi­blio­thekar um eine Sei­ten­na­vi­ga­tion er­gänzt, die das ein­fach Durch­stö­bern nach Sach­gruppen (wie am Regal) er­mög­licht. Raumplan: Stand 07.11.2010Na­tür­lich ist das so­ge­nannte Re­gal­brow­sing (Gang di­rekt an die Re­gale) vor Ort auch immer mög­lich. Ein Raum­plan mit der sys­te­ma­ti­schen Auf­stel­lung der Me­dien hängt aus, ist aber auf­grund des pro­jekt­be­dingten ste­tigen Wan­dels der­zeit nicht mehr ganz ak­tuell. Im We­sent­li­chen sind die Me­dien nach drei Gruppen ein­ge­teilt: (1) Un­ter­hal­tung, (2) Sachli­te­ratur für die Mit­tel­stufe und (3) Sachli­te­ratur für die Ober­stufe. Die Sys­te­matik ist dabei weit­ge­hend von den Ham­burger Öf­fent­li­chen Bü­cher­hallen über­nommen.

Kri­te­rien des Be­stands­aus­baus

Der Be­stand richtet sich we­sent­lich am un­ter­richts­be­glei­tenden Be­darf aus. Dabei sind Le­se­kom­pe­tenz- oder Le­se­för­de­rung zwar re­le­vante Ziele, aber nicht die al­lein be­stim­menden. Ziel der Bi­blio­thek ist es auch nicht, Schüler mit Klas­sen­sätzen zu ver­sorgen (dafür gibt es die Lehr­mit­tel­bi­blio­thek).

Die we­sent­liche Ziel­vor­gabe des Be­standes ist es, die Schüler beim selbst­stän­digen, me­tho­di­schen Lernen und Ar­beiten zu un­ter­stützen, sie an­zu­leiten und zu ani­mieren sich ihre In­for­ma­tionen selber zu be­sorgen (statt sie fertig und Häpp­chen­weise vor­ge­setzt zu be­kommen) und sie auf dem Weg zum gut in­for­mierten und selbst­be­stimmten Bürger zu för­dern. Des­wegen ist ein Ver­hältnis von 30% Un­ter­hal­tungs­li­te­ratur – die auch den Aspekt der kul­tu­rellen Teil­habe be­trifft und die durchaus an­spruchs­voll sein darf –, zu 70% Sachli­te­ratur vor­ge­sehen (tat­säch­lich ist die Un­ter­hal­tungs­li­te­ratur aber be­reits stärker als vor­ge­sehen ver­treten). Unter Sach­me­dien fallen unter an­derem Le­xika, Wör­ter­bü­cher, Lern­hilfen, Me­dien zu Ar­beits­tech­niken und zu kon­kreten Cur­ri­cu­lumsthemen.

Bei der Sachli­te­ratur ist ent­schei­dend, dass sie sich an den Un­ter­richts­themen ori­en­tiert, ob­wohl auch die All­tag­s­in­ter­essen und -fragen junger Men­schen in an­ge­messen Um­fang be­rück­sich­tigt werden (zum Bei­spiel zu Sport und Hobby, Er­näh­rung, Sucht, Se­xua­lität, Ge­schichte, Um­welt, For­schung). Dabei wird darauf ge­achtet, dass nicht das Buch al­lein als In­for­ma­ti­ons­mittel ken­nen­ge­lernt wird, son­dern auch Filme, Hör­bü­cher und elek­tro­ni­sche Res­sourcen (eBooks, Da­ten­banken, elek­tro­ni­sche Nach­schla­ge­werke) als le­gi­time In­for­ma­ti­ons­mittel er­kannt werden. Na­tür­lich lehnt die Bi­blio­thek das World Wide Web als In­for­ma­ti­ons­quelle nicht ab, will aber einen kri­ti­schen Um­gang för­dern, bei­spiels­weise in Hin­blick auf Kos­ten­lo­sig­keit versus Qua­lität und auf Res­sourcen Hin­weisen, die nicht (ohne Wei­teres) mit Such­ma­schinen ge­funden werden können.

Ent­spre­chend durch­mischt ist der Be­stand. Die Ent­schei­dung, wann welche Me­di­enart zum Ein­satz kommt, kul­mi­niert schließ­lich auch in dem Schlag­wort von der Me­dien­kom­pe­tenz. Dem Pro­zess der In­for­ma­ti­ons­be­schaf­fung, -be­wer­tung und -be­ar­bei­tung fällt in un­serer Ge­sell­schaft eine immer grö­ßere Rolle zu, wes­wegen auch die Bil­dungs­rah­men­pläne die För­de­rung dieser Kom­pe­tenzen for­dern (siehe z.B. Rah­men­plan Auf­ga­ben­ge­biete: Bil­dungs­plan acht­stu­figes Gym­na­sium Se­kun­dar­stufe I [Punk 3.5 Auf­ga­ben­ge­biet Me­diener­zie­hung (S.23 ff)]; PDF).

Son­der­samm­lungen

Die Schul­bi­blio­thek sam­melt au­ßerdem Schul­ver­öf­fent­li­chungen, die Ent­wick­lung und Ge­schichte der Schule do­ku­men­tieren. Dazu zählen Jahr­bü­cher und Vi­deo­mit­schnitte von Dar­bie­tungen des Or­che­s­ters und der Thea­ter­kurse. Oder auch die be­son­dere Leis­tung des Ge­schichts­kurses einer zehnten Klasse, die ein Werk mit dem Titel Texte auf'n zweiten Blick: Ju­gend im Na­tio­nal­so­zia­lismus - eine Dis­kur­s­ana­lyse ver­öf­fent­lichte, die es bis ins Ham­burger Staats­ar­chiv schaffte.