An einem Mitt­woch­morgen im Sep­tember wurde die Schü­ler­firma der 8b ge­gründet: Goethe Earth. Wie jede 8. Klasse am Goethe-Gym­na­sium hatten auch wir nun un­sere ei­gene kleine Firma! So­fort taten sich viele Fragen auf: Welche Rechts­form sollte sie haben? Welche Ab­tei­lungen? Wie stellt man eine Cor­po­rate Iden­tity her? Und wie funk­tio­niert das über­haupt mit der Un­ter­neh­mens­steuer? Welche Wege gehen Ein­nahmen und Güter ei­gent­lich im Wirt­schafts­kreis­lauf?

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Schon tra­di­tio­nell - die Päd­ago­gi­sche Klas­sen­reise in den Harz. An einem kühlen Mon­tag­morgen bra­chen un­sere 6. Klassen nach Ho­he­geiß im Harz auf. Schon seit Jahren ge­hört die er­leb­nispäd­ago­gi­sche Harz­reise fest zum Re­per­toire der Reisen des Goethe-Gym­na­siums.

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Seit Jahren för­dern Ober­stu­fen­schü­le­rInnen des Goethe-Gym­na­siums im Rahmen ihres Päd­ago­gik­un­ter­richts die ‚Kleinen’ an un­serer Nach­bar­schule. Die Re­dak­tion freut sich, einen Er­fah­rungs­be­richt aus der Schule Lang­barg­heide ver­öf­fent­li­chen zu können.

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Die Philip-Breuel-Stif­tung un­ter­stützt seit ei­nigen Jahren eine ganze Reihe von Lu­rups Schulen durch die Ein­rich­tung von Kinder-Kunst-Klubs, in den die Kinder zu­sätz­lich zu ihrem Un­ter­richt am Nach­mittag in den Be­rei­chen Kunst, Theater und Musik be­treut werden.

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Im No­vember des letzen Jahres be­suchten wir, das Kunst­profil der da­ma­ligen S1, das Pfle­ge­heim Tabea. Das An­liegen un­seres Be­su­ches war eine Über­gabe der von uns ge­malten Ham­burg Mo­tive. Sie stellten die be­kann­testen Ham­burger Se­hens­wür­dig­keiten dar wie z.B. den Fern­seh­turm, die Köhlbrand­brücke, die In­nen­alster, die Laeisz­halle, das Rat­haus und den Mi­chel. 

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Lurup ist ein Stadt­teil im Westen von Ham­burg, werden Sie sagen, das ist doch klar. Ist es nicht oder je­den­falls nicht nur. Wir finden, Lurup ist doch wohl viel mehr als bloß ein Teil einer Stadt im Norden Deutsch­lands. Des­halb fragen wir: Wer ist Lurup?

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War das eine Freude bei den Mit­ar­bei­te­rinnen der Ham­burger Tafel, als sie von einer De­le­ga­tion der Klasse 8c des Goethe-Gym­na­siums mit wun­der­schönen Blu­men­sträußen als kleine An­er­ken­nung für ihre Ar­beit be­schenkt wurden. Wie ist es zu dieser Ak­tion ge­kommen?

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„Cros­so­ver“. Cros­sover? Was ist damit ei­gent­lich ge­meint? Es han­delt sich hierbei um ein Pro­jekt, bei dem Schü­le­rInnen lernen sollen mit ver­schie­denen Stadt­teilen in Kon­takt zu treten. Un­sere Part­ner­schule war die Ganz­tags­schule St. Pauli; die Klasse, mit der wir uns trafen, war eben­falls eine siebte Klasse. Schön und gut, doch was macht man da ei­gent­lich? Die beiden Klassen trafen sich fortan einmal wö­chent­lich. In der einen Woche fuhr un­sere Klasse nach St. Pauli und in der nächsten Woche kam die Part­ner­klasse zu uns. In St. Pauli ar­bei­tete der Rapper Samy De­luxe mit uns zu­sammen. Ziel war es, einen ge­mein­samen Song zu schreiben und später der Öf­fent­lich­keit zu prä­sen­tieren.

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Der en­ga­gierten Mit­ar­beit einer El­tern- und Lehrer-AG (AG-Ge­walt­prä­ven­tion) ist es zu­sammen mit der Schul­lei­tung ge­lungen, gleich zwei Mo­dell­pro­jekte an das Goethe-Gym­na­sium zu holen, die erst­malig in Ham­burg durch­ge­führt werden.

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Am 17.04. be­gaben wir Streit­sch­lichter der Jahr­gangs­stufe 10, in Be­glei­tung von Herrn Pe­te­reit und Frau Ra­kers, uns zum 5. Ham­burger Streit­sch­lich­ter­treffen im Lan­des­in­stitut für Lehr­er­bil­dung und Schul­ent­wick­lung.

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Im Rahmen einer Ver­an­stal­tung der Philip-Breuel-Stif­tung in der Bu­ce­rius Law School be­grüßte die Bun­des­kanz­lerin Frau Merkel die Lu­ruper Schul­lei­te­rInnen, die von dieser Stif­tung ge­för­dert werden. Das Goethe-Gym­na­sium wird in un­serem Lern­feld Päd­agogik un­ter­stützt, in dem u.a. un­sere Ober­stu­fen­schü­le­rInnen in den Grund­schul­klassen der Schule Lang­barg­heide För­der­un­ter­richt geben.

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Der Irak-Krieg ist mitt­ler­weile trau­rige Rea­lität ge­worden. Für den Ge­mein­schafts­kunde-Leis­tungs­kurs des 4.Se­mes­ters war die Krise be­reits vor den Früh­jahrs­fe­rien ein Grund, sich im Rahmen einer Po­di­ums­dis­kus­sion mit der Pro­ble­matik aus­ein­ander zu setzen. So dis­ku­tierten Schü­le­rInnen der Klassen 9-13 an­ge­regt in der Pau­sen­halle des Goethe-Gym­na­siums über den Kon­flikt.

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In der Ham­burger In­nen­stadt gibt es ein Pro­blem, das in Ver­ges­sen­heit ge­raten ist oder be­wusst ver­drängt wird. Ob­dach­lo­sig­keit. Viele Men­schen haben eine Hemm­schwelle ge­gen­über hilfs­be­dürf­tigen Ob­dach­losen.

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